精彩缘于真实 ————赴重庆上课有感 3月17日,应重庆市江北教师进修学院的邀请,我和梁山小学的于小波老师在县教研室曾所长和英语教研员莫新玉的陪同下到重庆为正在接受培训的“重庆市农村小学英语教师专项培训”的教师上了一堂真实的农村小学英语大班教学的英语课,课后还就农村小学英语大班教学的现状及对策做了专题讲座。此行归来,感受很多。 其实早在3月3日,重庆市教育科学研究院小学英语教育研究专家王家冀教授一行六人,在梁平县教育科学研究所曾舜清所长陪同下,专程到梁平县考察“农村小学英语大班教学”的现状。我为在场的英语教学专家们上了一堂四年级英语随堂课,梁山小学英语教师于小波上了一堂六年级的英语随堂课。 下午,专家一行和县教委谭尚前副主任在教科所会议室召开了如何开展好“农村小学英语大班教学”的专题会议,并就上午两堂英语课进行了点评。充分肯定了我县小学英语教学开展得很好。会后,来自重庆江北教师进修院的夏军副院长热情邀请我到重庆上一堂真实的农村小学英语课例。 接到此次任务,我觉得比任何一次的任务都要重,因为以前我所上的课全是我自己的学生,并且我可以利用教学课件来辅助教学。这次,却明确规定不要课件,不要过多的大的准备,就是上一堂真真实实的课。这对老师来说要求更高。要在平实中找寻英语课堂的闪光点。另外,这次听课的老师是来自整个重庆市各个区县的一线教师,他们都是小学英语的教学的高手。我怎么才能上出特色? 从接到任务起,我一直都在琢磨课堂的亮点。我们英语课堂到底要给学生带来什么,我想绝不是表面的热闹,而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力,以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。我从以下几方面做了尝试与努力: 一、 教学设计体现新观念、新思维 一堂好课是对最新的教学理论的理解深刻的体现。在课中可以感受到情景教学,任务教学,合作探究性教学等,体现师生互动,教师主导、学生主动的教学观念。在教学中,我采取“以人为本,以学促教”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。 例如在我的板书设计中就可以体现我们发展性课堂的特点。我上的是四年级下册第三单元有关服装的内容。我把整快黑板设计了四部分,单从我的板书就能很清晰的知道我授课的过程,清晰明朗有很有童趣。 二、 师生关系融洽,注重情感交流 英语教师在上课节奏上要清晰、明快,老师的整个课堂驾驭能力要非常强。教师的情感到位,激情饱满,在情感处理上,又不象演员那样只注重自己的情感渲染,而是通过自己与学生的情感交流,给学生学习的安全感和开口表达的欲望,达到有效激活课堂气氛和同学之间默契配合的效果。在教学中能真切感觉到教师与学生之间的平等和互相之间的理解与尊重。我想这堂课我是在用心教,用心与学生交流,所以学生积极性高,学习很有热情。就这一点,我想我是成功的,面对陌生的孩子们,我用我的亲和力拉近了我们的距离,整堂课下来,学生积极发言,听课的老师都觉得我仿佛就是孩子们多年的好朋友。 如在free talk中,我先引导学生欢迎来听课的老师,然后再欢迎自己,一下子把老师和学生的距离拉近了;在说到英文名Andy的时候,正好联系到了刘德华,然后说起四川的地震,让学生更加地贴近生活;课堂语言有趣生动,在说起衣服的搭配时,很多次都提到要讲究时尚的同时好要讲究颜色的处理等。 三、简单有效教学,注意细化处理 上课的重、难点把握准确, 在课堂内容中,我能清晰、明确重难点操作流程。使“重、难”点能充分被消化、理解和吸收。 我采用了最简单的游戏活动来引出单词和复习单词,我利用一个问号来遮挡图片,请学生来猜一猜,小学生兴趣很高,还自己创新了What’s missing?的游戏,让孩子来猜单词,得到了更加理想的效果。 韵律儿歌和歌曲贯穿整个课堂,学生都在我的引导下热情地参与其中,我还要求学生来改编歌曲,起到了复习巩固的作用。 最后的拓展部分,是本节课的高潮,也是一个细节的处理。我在黑板上给学生一个星形的框架图,给学生一些提示的句型,然后让学生把以前和刚学的知识做一个总结,可以组成一小段话,重点培养了学生的语篇组织能力,学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。 一堂课涵盖如此多的内容,要使学生掌握切实达到最佳教学效果不是一件易事!平时的公开课示范课精彩好看,但都是做出来的,老师尽情表演,学生走马观花。我特别注意每一个游戏都有很强的目的性和趣味性,学生在高频率,高强度的强化训练中既保持紧张向上的学习状态又处于快乐活泼的学习氛围。 从上课后取得的效果来看,基本达到了我自己预期的要求。所有的专家和老师都现场对我的课进行了点评。所有的成功我用了一句进行了总结就是:精彩缘于真实。英语教育在农村起步晚,没有多少现成的经验可以借鉴,一切都需要广大教师自己去摸索、去探究,最后,我要感谢学校给我这样一次机会,我想,只要我们踏实努力,我们的英语教育事业即将会迎来一个硕果累累的明天。 

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