自然 平实 鲜活 ——实验小学新进教师“展示课”活动综述 趁着暖暖的春意，沐浴融融阳光，歙闻阵阵花香，静听声声鸟语……实验小学新进教师“展示课”活动，从2月19日起，至3月4日结束，历时半个多月，听课达400余人次。此次活动，学校领导高度重视，于2009年2月17日下午，学校召开新进教师会，做好展示课活动的准备工作，为新教师搭建起展示平台。学校教导处研究策划，打紧安排，活动顺利展开，深入开展了校本教研，促进了教师的专业化发展。自然、平实、鲜活，是本次展示课活动最亮丽的色彩！ 一、自然，是人文和谐的心根本源 课堂是师生借助文本心灵沟通，相知相解，完成思想心灵净化飞跃的物质空间与时间平台，是心根所在。“自然”，没有任何的修饰与装扮，与学生的真实实际：学生的认知实际，阅读理解实际，口语表达实际，习作状况实际……紧密切结合，尽现最为本真的原生态课堂。彭世伟副校长首先上了《桂林山水》，彰显出有思想理念的课堂，用心感悟，用心体验，用情回味。字词教学，认读识记，当堂听写，人人过关。文本解读深入，准确，从第一自然段教学引导学生质疑，“你认为作者同意‘桂林山水甲天下’吗？”很多同学同意，老师也不同意，作者也不同意。学生疑惑，细读“人们都说”，品悟语言文字的妙处，是“人们都说”而不是作者说，作者听人这样说才去看，要去证实一下对否。段落结构，对比写法，教学自然清新。邓熊英老师的《我爱童谣》结合二年级学生特点，挖掘身边素材，教学结构疏朗干净，行云流水，童真|、童趣、童乐，溢满课堂。魏德飞老师执教《灯光》，充分考虑学生习作水平特点，取《灯光》的结构，深入剖析，虽显得工具性训练太盛，但能让学生学到习作结构的安排，此为一得。李富蓉老师的《燕子专列》扣准字词，情感体验到味，从文本中体验到人间真情，课堂中溢出伟大的自然、和谐、博爱精神。 二、平实，是真实有效的教学本真 平实乃平常、普通、朴实、真实、扎实，褪去浮华尽显本真。展示课彰显出的平实，没有表演，回归真课堂，教学实效性增强。曾瑞松的《延安，我把你追寻》，老师能用激情的朗诵将学生带入诗的王国，营造诗的艺术氛围，酝酿诗的情感课堂。指导学生感情朗读，在读中随作者一起去追寻延安精神。字字词词，读出了情，读出了意，读出了诗人的内心世界——赞美延安精神，不忘延安精神。 黄民平的《分数的基本性质》，层次清晰，概念教学程序简洁，切入学生的认知原点，最近发展区。新旧知巧妙结合，迁移自然，训练适时到位。胡小娟的《时、分、秒的认识》，化抽象、枯燥为浅显、易懂。唐仁芬的《面积》教学更是朴实、简洁、流畅，学生学习兴趣浓厚。詹景杉的《胖乎乎的小手》，生字教学，与孩子们同学同乐，识字方法巧妙。字与词结合：词与句练习，词与说话练习巧妙生成，高效实在。王一芬的《画家与牧童》，回归朴实，回味乡村田园般的色彩。 三、鲜活，是激情、阳光的绿色生命 课堂是应有绿色生命呈现的舞台。鲜活的课堂，让学生的激情迸发，溢满阳光，闪耀绿色智慧的生命光环。谭述华的美术课《太阳》，天真、童稚，五彩的画笔画出儿童内心的湛蓝与炽热的生命力。杨江英的《火火的向日葵》，亮丽的色彩，轻松的课堂，唤起儿童最美的童真。王泽亮的音乐课《小合唱》，教学流程清晰、曲折、蜿蜒，似一曲优美的小合唱曲，学生情感激荡，身心愉悦，情绪奔放。 罗昌波老师的《识字六》，一个个生字，仿佛是一个个鲜活的生命，方法巧妙，妙趣横生。雷海鹰执教《山谷回声真好听》，如诗般的课堂意境，在自然中找到绽放绿色生命的支点。高燕老师的《**的一个女儿》，鲜活、亮丽，用歌声带给大家一个真实的故事。 此次展示课活动，新老师大多采用了多媒体教学，操作运用熟练、规范，体现出教师较高的综合素质、综合能力。不过也看出课型比较单一，语文课倾向于阅读教学，没有习作教学，字词教学也少。各年段的教学目标层次不够明朗。数学也是重在新授课，其他课型没有。但这批2006年至2008年新进的教师，在新的环境中，在学校领导的关怀、鼓励下，同事的帮助、支持下，正迅速地成长起来！ |
